HUBUNGAN DURASI BERMAIN GADGED (GAME EDUKASI) DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK DAHLIA DARMAJI

  • Beti Haerani Departemen Keperawatan, Fakultas Kesehatan,Universitas Qamarul Huda Bagu,Lombok, Indonesia
  • Lalu Wiresanta Departemen Keperawatan, Fakultas Kesehatan,Universitas Qamarul Huda Bagu,Lombok, Indonesia
  • Baiq Larasati Septami Universitas Qamarul Huda Badaruddin (UNIQHBA)
Keywords: Gadged (education game), Development Level, Children

Abstract

The development of gadgeds (educational game) is very rapid, giving an impact on children’s development level because children who often play gadged (educational game) will experience retardment at his development level. The aim of the study to determine the relations beetween Relationship Duration Playing Gadged (educational game) With Children’s Development Level Aged 4-6 Years Old At Kindergarten School of Dahlia Darmaji.

Cross sectional research design. The population were 51 kindergaeden children of Dahlia Darmaji aged 4-6 years old. Sample were 45 respondents with total sampling method. The independet variable was relationship duration playing gadged (educational game) and the dependent variable was the children’s development level aged 4-6 years old. It measured by questionnaire and children DDST. Data analysis technique used chi-square test α=0,05.

The results showed that duration of playing gadged (educational game) often were 21 respondent (46,7%), and children’s development level aged 4-6 years old late were 34 respondent (75,6%). Chi-square test results α=0,05 obtained p=0,000 < 0,05 so H1 was accepted, it meant there was relationship duration of playing gadged (educational game) with children’s development level aged 4-6 years old.

It is expected that parents can limit children in the duration of playing gadged (educational game) and oversee the activities carried out on children while playing gadged.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Iswidharmanjaya Derry dan Beranda Agency. 2014. Bila si kecil bermain gadged. Yogyakarta : Bisakimia.

Hapsari Iriani Indri,.M.Psi.2016. Psikologi Perkembangan anak. Kembangan – Jakarta Barat : PT.Indeks.

Wijanarko Jarot. 2016. Pengaruh Pemakaian Gadged dan Perilaku Anak, terhadap kemampuan anak Taman Kanak-kanak Happy Holy Kids. Skripsi. Jakarta : Universitas Terbuka.

Pebriana Putri Hana.2017. Analisis penggunaan gadged terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal pendidikan anak usia dini.1(1) : 1-11.

Elfiadi. 2016. Bermain dan Permainan bagi anak usia dini. Artikel. Aceh : STAIN Malikussaleh Lhokseumawe.

Sari Tria Puspita dan Amy Asma Mitsalia. 2016. Pengaruh penggunaan gadged terhadap personal sosial anak usia prasekolah. Jurnal pendidikan anak usia prasekolah. 13(2) : 72-78.

Setianingsih. Amila Wahyuni dan Fitriana Noor Khayati.2018. Dampak penggunaan gadged pada anak usia prasekolah dapat meningkatkan resiko gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas. Jurnal kesehatan. XVI(2) : 191-205.

Pratiwi Wiwik. 2017. Konsep bermain pada anak usia dini. Jurnal pendidikan anak usia dini.5(2) : 106-117.

Nailirohmah. 2016. Bermain dan pemanfaatannya dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Tarbawi.13(2) : 28-34.

Chusna Puji Asmaul. 2017. Pengaruh media gadged pada perkembangan karakter anak. Jurnal media komunikasi sosial keagamaan.17(2) : 26-117.

Chikmah Adevia Maulidya dan Desy Fitrianingsih.2018. Pengaruh durasi penggunaan gadged terhadap masalah mental emosional anak pra sekolah. Jurnal siklus.7(2) : 295-299.

Ardianto Asep. 2017. Bermain sebagai sarana pengembangan kreativitas anak usia dini. Jurnal jendela olahraga.2(2) : 35-39.

Katharina Telly. 2016. Hubungan antara pengetahuan ibu dengan sikap terhadap tumbuh kembang anak. Jurnal kebidanan.6(2) : 134-141.

Amini Mukti,S.Pd,M.Pd. 2003. Hakikat anak usia dini.

M. Hafiz Al-Ayouby. Dampak penggunaan gadged pada anak usia dini. Skripsi. Bandar Lampung : Universitas Lampung.

Sulis Tri Oktaviani Santoso. 2014. Perkembangan teknologi handphone. Artikel.

Maulida Hidayahti. 2013. Menelisik Pengaruh Penggunaan Aplikasi Gadget Terhadap Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan 2013. Semanrang : FKIP Universitas Negeri Semarang.

Delima R.,N.K. Arianti dan B Pramudyawardani. (2015). Identifikasi Kebutuhan Pengguna Untuk Aplikasi Permainan Edukasi Bagi Anak Usia 4 sampai 6 Tahun. Jurnal Teknik Informatika dan Sistem Informasi 1(1) : 4-8.

Fadilah, Ahmad. 2011. “Pengaruh Penggunaan Alat Komunikasi Handphone (Hp) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Smp Negeri 66 Jakarta Selatan.

Published
2019-10-03
How to Cite
Haerani, B., Wiresanta, L., & Septami, B. (2019). HUBUNGAN DURASI BERMAIN GADGED (GAME EDUKASI) DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK DAHLIA DARMAJI. Jurnal Surya Muda | Jurnal STIKES Muhammadiyah Kendal, 1(2), 61-69. Retrieved from http://ojs.stikesmuhkendal.ac.id/index.php/jsm/article/view/39
Views Statistic
  • Abstract 16
  • PDF 11